Service
Förderstufe & Gymnasiale Eingangsklassen
ARS-InseL - Ist für den Fachunterricht gewährleistet, dass die gleiche Lehrkraft über die gesamte Woche zur Verfügung steht? Unterrichtet also eine Lehrkraft die gesamte 5. bzw. 6. Klasse in Mathematik oder Deutsch?
Die Lehrkräfte werden weiterhin durch den Stundenplan den Lerngruppen fest zugeordnet und auch der Stundenumfang ist unverändert gemäß der gültigen Stundentafeln des Landes Hessen.
ARS-InseL - Wie gehen Sie auf Streit, Stressfaktoren oder laute Kinder in den Lernräumen ein? Wie gewährleisten Sie eine Lernatmosphäre, die allen ein Arbeiten und Lernen ermöglicht?
Wie bisher wird mit Schülerinnen und Schülern das Gespräch gesucht und das Fehlverhalten besprochen. Gemeinsam wird an einer Verbesserung der Situation gearbeitet. Tritt auch nach Rückmeldungen an die Eltern und gemeinsamen Gesprächen mit den Eltern keine Besserung auf, muss leider nach den pädagogischen Maßnahmen zu gestuften Maßnahmen, den sogenannten Ordnungsmaßnahmen, gegriffen werden.
ARS-InseL - Wie sollen Klassen zusammenwachsen, wenn die Kinder immer wieder mit anderen Kindern lernen?
In vielen Stunden sind die Schülerinnen und Schüler im Klassenverband zusammen, so z. B. jeden Morgen, wo der Klassenlehrer-Unterricht und unser Soziales Lernen miteinfließen. Ebenfalls werden sie in einigen Nebenfächern und z.B. im Sport als Klasse zusammenkommen (siehe Frage 3). Die Kinder werden nicht mehr jede Stunde in einem festen Klassenverband sein, worin wird Vorteile sehen.
So haben die Kinder die Möglichkeit auch mit anderen- für sie passenderen- Freunden in Arbeitsphasen oder sogar Gruppenarbeiten zusammenzukommen. Dies bedeutet für viele Lernende auch eine Entspannung. Selten fühlen sich alle Lernenden in einer Klasse dauerhaft wohl. (PS: Auch wir Erwachsene möchten nicht dauerhaft mit 30 unterschiedlichsten Personen auskommen müssen, sondern wir suchen uns ziemlich schnell unsere passende Kleingruppe!).
ARS-InseL - Gibt es die Möglichkeit Aufgaben zu Hause zu beenden, wenn Kinder sich im Unterricht nicht konzentrieren können?
Definitiv. Wenn wir sehen, dass das Vorankommen deutlich langsamer ist als bei den Klassenkameraden und Ablenkung oder mangelnde Motivation, Krankheit ausgeschlossen werden können, dann werden wir Aufgaben mit nach Hause geben, damit das Kind in Ruhe und evtl. mit Unterstützung (die es auch im herkömmlichen Unterricht gebraucht hätte) aufholen oder wiederholen kann.
ARS-InseL - Wie werden Vokabeln oder Fremdspracheninhalte gelernt? Wie sollen die Kinder eine Fremdsprache mit einem Ordner lernen?
Vokabeln werden weiterhin regelmäßig abgefragt, leidglich die Form der Abfrage variiert. Die Einheiten enthalten alle auch "speaking" Komponenten, die auch entsprechend erarbeitet und in Teilen bewertet werden. Auch hier bietet das Raumkonzept die Möglichkeit, einen Raum z.B. zum Speaking room zu machen, in dem die Kinder vornehmlich das Sprechen der Sprache üben. Hör- und Leseaufgaben können ebenfalls individueller, ggf. mit Unterstützung von tablets o.ä. erledigt werden.
ARS-InseL - Wie sollen Kinder mit einer Leseproblematik und / oder einer Aufmerksamkeitsproblematik in diesem Konzept arbeiten?
In diesem Konzept werden viele Aufgaben gelesen werden. Die Aufgaben sind daher in der Sprache überarbeitet und kurzgehalten. Die Kinder werden sich immer mehr in diese Form einarbeiten, insgesamt mehr lesen (was wir als sehr positiv betrachten) und zukünftig auch in den Leistungsnachweisen besser mit Aufgabentexten umgehen können. Sollte es spezielle Leseschwierigkeiten bei einzelnen Kindern geben, können hier Nachteilsausgleiche (Lesestift, Tablet mit Sprachfunktion, o.ä.) ein-/weitergeführt werden und lassen sich viel einfacher als in einem herkömmlichen Unterricht integrieren. Ebenso kann anfangs die einfachste Stufe der Aufgaben bearbeitet werden und nach Fortschritten und Motivation dann „aufgestiegen“ werden.
Bei ADHS erhoffen wir uns ebenfalls eine Entspannung, weil das Sitzenbleiben auf einem Stuhl und wenig Platz weniger streng sein muss als in einem herkömmlichen Lernumfeld. Es können mehr Bewegungsangebote geschaffen und individuelle Optionen besprochen werden.
ARS-InseL - Wie fangen Sie in diesem Projekt Kinder auf, die Inhalte vor allem über Erklärungen aufnehmen?
In diesem Konzept wird es weniger Erklärungen geben als im herkömmlichen Unterricht, dafür erhalten die Kinder aber z.B. mehr reine Übungszeit, die im herkömmlichen Unterricht oft zu kurz kommt. Dennoch wird es Themen geben, die durch einen Impulsvortrag der Lehrkräfte eingeführt und erklärt werden. Ebenfalls können die Lehrkräfte durch die persönliche Erklärung viel passender auf die „Hürden“ eines jeden einzelnen Kindes eingehen.
ARS-InseL - Wie sollen Kinder lernen, wenn dauerhaft erklärt oder gesprochen wird?
In unserem Konzept gibt es durch die räumliche Entzerrung wesentlich weniger Lärm und Ablenkungen durch Gespräche, als in einem festen Klassenverband. Die Schülerinnen und Schüler haben die Wahl, ob sie gerade Stille im Stillarbeitsraum brauchen oder leise Einzelgespräche sie nicht stören bzw. hilfreich sind, weil sie Mitschüler oder Lehrkräfte etwas fragen können. Sollte ihr Kind keinerlei Geräusche verkraften, raten wir Ihnen zu „MikeyMäusen“, die auch im herkömmlichen Unterricht für Ausnahmefälle eingesetzt werden.
ARS-InseL - Wie reagieren Sie in diesem Konzept auf Schülerinnen und Schüler, die sehr zurückhaltend sind und von sich aus nicht fragen.
In einer herkömmlichen Klasse besteht gerade für stille Schüler oft zu wenig Zeit. Mit 27 Schülerinnen und Schülern, die alle unterschiedliche Bedürfnisse haben, kann bei einem lehrerzentrierten und organisierten Unterricht oft nur auf laute Störungen eingegangen werden, damit überhaupt eine Lernatmosphäre entsteht.
Durch die „Entzerrung“ mit einem Stillarbeitsraum, mit der Öffnung durch die Flure entsteht mehr Raum und gerade stille Kinder können angesprochen werden, wie es gerade läuft und ob sie Fragen haben. Dies zeigt sich jetzt schon deutlich bei unseren Tests in Einzelklassen.
ARS-InseL - Wie genau findet eine Benotung statt?
Die Benotung findet zum Teil über Lernkontrollen/Leistungsnachweise statt und über alternative Erzeugnisse, die zusätzlich einen kreativen Bestandteil enthalten. Vor der Lernkontrolle kann per „Check-out“ überprüft werden, ob das Wissen verstanden wurde und die Schülerin/der Schüler fit für die Lernkontrolle ist.
Die Unterrichtsmaterialien und Aufgaben der Unterrichtsreihen sind auf die Leistungsnachweise abgestimmt, so dass jeder gut darauf vorbereitet wird. Ein zusätzliches Lernen wird auch weiterhin erforderlich sein, z. B. bei der Verinnerlichung von Formeln, Vokabeln oder von Fachbegriffen sowie von weiteren Übungsaufgaben zur Wiederholung. Das Lernen zuhause wird genau so gehandhabt wie vorher auch (Übungen aus dem Buch mitnehmen, im Arbeitsheft nacharbeiten oder Übungen aus dem Internet suchen).
ARS-InseL - Findet noch Unterricht im Klassenverband statt?
Ja, die Schülerinnen und Schüler werden in den Fächern Musik, Kunst, Gesellschaftslehre (GL), Religion/Ethik, Sport, Biologie und Digitale Welt im Klassenverband unterrichtet.
ARS-InseL - Hat mein Kind jetzt noch eine eigene Klasse?
Ja, denn jeden Morgen starten die Schüler zuerst den Schultag im Klassenverband mit einem der festen Lernbegleiter (wie Klassenlehrkraft). Hier kommen die Kinder an, besprechen den Tag, die Aufgaben und finden Lern- oder Arbeitspartner, sofern dies erforderlich ist.
ARS-InseL - Wie funktioniert die Einstufung in die Schulzweige nach der 6. Klasse?
Die Einstufung erfolgt wie vorher auf Basis des Klassenkonferenz-beschlusses anhand der gezeigten Leistung und Leistungs-entwicklung.
ARS-InseL - Was passiert mit Lernenden, die damit nicht klarkommen und „nichts“ machen?
Aufgrund der regelmäßigen Feedbackgespräche fällt dies schnell auf. Diese Lernenden werden unterstützt und ggf. enger begleitet, um ihr Arbeiten zu strukturieren. Zusätzlich führen wir ein Verhaltenssystem ein, indem die Lernenden Pflichten erfüllen müssen, sich aber auch Rechte erarbeiten können.
ARS-InseL - Gibt es nach wie vor A-, B-, C-Kurse in Mathe und Englisch?
Ja, diese sind allerdings nun nicht mehr räumlich getrennt. Die Schülerinnen und Schüler erhalten Material in drei Schwierigkeitsstufen. Eine Einteilung erfolgt auf Basis der individuellen Lernfähigkeit und der erbrachten Leistungen.
ARS-InseL - Gibt es weiterhin Leistungsnachweise?
Die Schülerinnen und Schüler werden neben klassischen Leistungsnachweisen, wie Klassenarbeiten, unterschiedliche und kreative Produkte erstellen (in Englisch z.B. auch gesprochene Produkte), die wie üblich mit einer Note bewertet werden. Es gibt aber keine klassische „mündliche Note“ mehr.
ARS-InseL - Wie wird das Arbeiten kontrolliert?
Die Schülerinnen und Schüler arbeiten hier mit dem sogenannten Logbuch. In dieses Buch tragen sie täglich den geleisteten Unterrichtsstoff sowie ihre Ziele ein. Ein Lernbegleiter (Lehrkraft) prüft dies wöchentlich im Coachinggespräch – und auch die Eltern unterschreiben das Logbuch wöchentlich. Dies gibt allen eine große Transparenz und knüpft an die bereits bekannten und erprobten Organisationsformen der Grundschulen an.
ARS-InseL - Gibt es jetzt andere Lerninhalte?
Die Unterrichtsinhalte basieren nach wie vor auf den offiziellen und schulinternen Curricula. Darüber hinaus kann fächerübergreifender Projektunterricht vermehrt stattfinden.
ARS-InseL - Was bedeutet „selbstständiges Lernen“ ganz konkret?
Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten sich in den sogenannten Lernzeiten Unterrichtsinhalte mit speziell darauf abgestimmten Materialien selbstständig. Lehrkräfte betreuen sie als Lernbegleiter – mit dem Ziel, dass die Schülerinnen und Schüler nach eigenem Interesse und Tempo arbeiten können. Jede Woche gibt es Feedbackgespräche mit allen Lernenden.
ARS-InseL - Wen betrifft das Projekt an der ARS?
Das Pilotprojekt beginnt im SJ 2025/26 für alle 5. Klassen der Förderstufe. Der gymnasiale Zweig nimmt nicht am Pilotprojekt teil.
ARS-InseL - Warum gibt es ein neues Konzept an der ARS?
Wir sind der Überzeugung, dass jedes Kind individuell stark ist und auch individuell lernt. Deshalb brauchen wir „Individuelles selbstgesteuertes Lernen (InseL)“ an der ARS, um alle Lernenden auf ihrem Weg bestmöglich zu unterstützen.